Стремление ребенка завоевывать все новые «территории» дел следует охранять как зеницу ока. Если присмотреться к любому новому делу, которое дети осваивают с вашей помощью, многое окажется похожим.
Если, играя с сыном в электрическую железную дорогу, отец вначале составляет рельсы и подключает к сети трансформатор, то через некоторое время мальчик стремится сделать все это сам, да еще укладывает рельсы каким-нибудь своим интересным способом. Если мать раньше отрывала дочке кусок теста и давала ей сделать свой «детский» пирожок, то теперь девочка хочет сама месить и разделывать тесто. Мы подошли, пожалуй, к самому тонкому моменту: как уберечь естественную активность ребенка? Как не забить, не заглушить ее?
Как-то среди подростков провели опрос: помогают ли они дома по хозяйству? Большинство учеников 4-6 классов ответили отрицательно. При этом ребята выражали недовольство, что родители не допускают их до многих домашних дел: не дают готовить, ходить в магазин. Среди учащихся 7-8 классов оказалось столько же ребят, не занятых в домашнем хозяйстве, однако число недовольных было в несколько раз меньше! Этот результат показал, как угасает желание детей быть активными, брать на себя различные дела, если взрослые не способствуют этому. Последующие упреки в адрес детей, что они «ленивы», «несознательны», «эгоистичны», столь же запоздалые, сколь и бессмысленные.
Оказывается, родителей подстерегает двойная опасность. Первая - слишком рано переложить часть хлопот на ребенка. И наоборот – слишком долго осуществлять руководство в совместном деле. Как найти золотую середину? Выберите для начала какое-нибудь I одно дело, которое не очень хорошо получается у вашего ребенка. Предложите ему: «Давай вместе!» Посмотрите на реакцию: если он проявит готовность, займитесь с ним. Внимательно следите за моментами, когда можно ослабить ваше участие («отпустить руль»), но не делайте этого слишком рано или резко.
Обязательно отметьте первые, даже небольшие самостоятельные успехи ребенка, поздравьте его (а заодно и себя!). Позже можно будет выбрать пару новых дел, которые вы хотели бы, чтобы отпрыск научился делать сам. Повторите ту же процедуру. Снова поздравьте с успехами его и себя. И, наконец, обязательно в течение дня поиграйте, поболтайте, поговорите по душам с ребенком, чтобы время, проводимое вместе с вами, было для него положительно окрашено.
Если, играя с сыном в электрическую железную дорогу, отец вначале составляет рельсы и подключает к сети трансформатор, то через некоторое время мальчик стремится сделать все это сам, да еще укладывает рельсы каким-нибудь своим интересным способом. Если мать раньше отрывала дочке кусок теста и давала ей сделать свой «детский» пирожок, то теперь девочка хочет сама месить и разделывать тесто. Мы подошли, пожалуй, к самому тонкому моменту: как уберечь естественную активность ребенка? Как не забить, не заглушить ее?
